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“開(kāi)學(xué)恐懼癥”很常見(jiàn)
章立早（廈門(mén)市教育科學(xué)研究院心理專(zhuān)家）
小蕓上述表現(xiàn)是“開(kāi)學(xué)恐懼癥”最顯著的特征。所幸運(yùn)的是，小蕓的“開(kāi)學(xué)恐懼癥”不是很?chē)?yán)重。如果嚴(yán)重的話，會(huì)伴有頭痛、胃痛等軀體不適癥狀！
小蕓之所以患上“開(kāi)學(xué)恐懼癥”，一是假期養(yǎng)成了無(wú)規(guī)律的生活習(xí)慣，因而害怕有規(guī)律的開(kāi)學(xué)生活。二是在游樂(lè)方面花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間，安逸、閑散慣了，害怕緊張的開(kāi)學(xué)生活。三是畢業(yè)班（初三班級(jí)和高三班級(jí)）的孩子是“開(kāi)學(xué)恐懼癥”的易發(fā)群體之一。一些學(xué)生在升學(xué)考試的壓力下難免會(huì)患上“開(kāi)學(xué)恐懼癥”。
當(dāng)然，應(yīng)試教育使不少孩子感到學(xué)習(xí)生活枯燥；一些孩子在學(xué)校有過(guò)某些不愉快的經(jīng)歷以及在班級(jí)內(nèi)人際關(guān)系緊張；教師教育方法不得當(dāng)，師生關(guān)系不和諧；學(xué)習(xí)成績(jī)不理想……這些因素都有可能導(dǎo)致孩子患上“開(kāi)學(xué)恐懼癥”！
需要提醒的是，家長(zhǎng)和老師也會(huì)患上“開(kāi)學(xué)恐懼癥”，例如有的家長(zhǎng)一想到開(kāi)學(xué)后，又要重新繃緊神經(jīng)陪同孩子學(xué)習(xí)，就會(huì)心慌意亂；再如有的老師一想到開(kāi)學(xué)后，每天要備課、上課、批改作業(yè)，還要應(yīng)付各種檢查和考核，就會(huì)失眠、焦慮，甚至全身不舒服。
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督促孩子調(diào)整作息
如何消除孩子的“開(kāi)學(xué)恐懼癥”呢？章立早老師建議：
1.家長(zhǎng)首先要保持樂(lè)觀平和的心態(tài)，以免將自己的緊張和恐懼的心態(tài)傳染給孩子。
2.可以多與孩子聊天，和孩子共同探討患上“開(kāi)學(xué)恐懼癥”的真正原因，表達(dá)對(duì)孩子的真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)；鼓勵(lì)孩子正確對(duì)待新學(xué)期，與孩子回憶在學(xué)校一些有趣的事情以及一些成功的經(jīng)歷。
3．新學(xué)期開(kāi)始，家長(zhǎng)自然會(huì)對(duì)孩子提出新的學(xué)習(xí)要求，但是，家長(zhǎng)不要提出孩子實(shí)際能力無(wú)法達(dá)到的過(guò)高的學(xué)習(xí)要求。
4．從現(xiàn)在開(kāi)始，對(duì)孩子的生活內(nèi)容等都作出相應(yīng)調(diào)整，尤其要及時(shí)糾正孩子遲睡遲起的生活習(xí)慣，幫助其制訂作息時(shí)間表，督促孩子按時(shí)睡覺(jué)和起床，同時(shí)保證孩子合理飲食、充足睡眠。
5．以“家庭公約”形式約束孩子，使孩子不要將過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在“三電”（電視、電腦、電子產(chǎn)品）上，并通過(guò)加強(qiáng)閱讀、體育鍛煉等來(lái)充實(shí)自己的生活。
6.開(kāi)學(xué)前不宜繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)更新?lián)Q代的手機(jī)等電子產(chǎn)品或玩具等作為禮品送給孩子，而應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備好新學(xué)期的學(xué)習(xí)用品。
7.開(kāi)學(xué)前后的假日里，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量少帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)所，多帶孩子或去書(shū)店購(gòu)書(shū)、或去圖書(shū)館看書(shū)，給孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，使之自然而然地喜歡上讀書(shū)。
如果上述做法難以克服孩子的“開(kāi)學(xué)恐懼癥”，家長(zhǎng)就要帶孩子到心理咨詢(xún)部門(mén)進(jìn)行心理咨詢(xún)。如果心理咨詢(xún)還是難以奏效，家長(zhǎng)則可在醫(yī)生的指導(dǎo)下慎重地選用藥物治療。當(dāng)然，這類(lèi)孩子畢竟是極少數(shù)。
克服孩子“開(kāi)學(xué)恐懼癥”，需要家校配合。在開(kāi)學(xué)之初，老師應(yīng)多和學(xué)生進(jìn)行暑假心得的交流，而不是一味地安排緊張的功課和過(guò)多的作業(yè)。
