他們也致力于把中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技結(jié)合，設(shè)計了光纖刺繡手機殼、記憶式傳統(tǒng)折紙、傳統(tǒng)編織充電線手環(huán)、藍牙式智能古風吊墜、iPad手寫毛筆等產(chǎn)品。
關(guān)于團隊
承君的團隊是初二時組建的
最主要的骨干4人
是從小到大，在各種比賽中認識的
志同道合的思維“奇葩”組合
還會因項目不同而尋找更多合作伙伴
Mirakuru
原意來自“不可能實現(xiàn)的奇跡”
承君說，做產(chǎn)品沒有答案
不知探索的前方是什么結(jié)果
他非常感謝團隊的伙伴
不管困難，總是不懈努力
總在他要放棄的時候說：
“再嘗試一下，說不定就成功了”
關(guān)于成長
學(xué)校給了我們很好的研究條件
提供了實驗室
高一高二時開設(shè)了每周一節(jié)通用課程
謝承君說
指導(dǎo)老師劉文健還經(jīng)常鼓勵他
在創(chuàng)新上下文章
段長李頌京老師介紹，格致中學(xué)秉承“修身求真”辦學(xué)理念，涌現(xiàn)了一批全面發(fā)展、特點突出的優(yōu)秀學(xué)生，謝承君就是其中的代表者。他的溝通能力強，作為班長，非常好地協(xié)調(diào)班級各項事務(wù)；他熱愛科技創(chuàng)新，專注努力，在2017年7月—8月，他還自費去美國游學(xué)，在麻省理工（MIT）的流體力學(xué)實驗室做過相關(guān)實驗。
福州格致中學(xué)在多年開展省教育改革試點項目、省普通高中多樣化發(fā)展改革試點校、市多樣化特色化建設(shè)試點校的基礎(chǔ)上，基于學(xué)校傳統(tǒng)特色，強化科技教育，加強機器人工作室、創(chuàng)客工坊等軟硬件建設(shè)，形成特色課程，發(fā)展學(xué)科思維和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力。
