學(xué)生在基地里鍛煉勞動能力  蔡紅亮 董嚴(yán)軍 攝

臺海網(wǎng)12月9日訊 據(jù)東南網(wǎng)報道  　12月2日，晉江市中小學(xué)生勞動技術(shù)教育基地舉行福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項課題開題論證會，特邀福建省特級教師、泉州市教科所科研室主任柳惠斌及福建省教育學(xué)院兼職副教授、福建省學(xué)科帶頭人、晉江進(jìn)修學(xué)校德育處主任王雯進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

會上，課題負(fù)責(zé)人朱祖勇從課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的和內(nèi)容、研究思路及方法、實施實踐及預(yù)期成果等方面作了詳盡的陳述。

晉江市中小學(xué)生勞動技術(shù)教育基地(晉江中小學(xué)生示范性綜合實踐基地紫帽校區(qū))是晉江青少年學(xué)生參加社會實踐的校外綜合實踐教育基地，實施勞動教育是本基地課程體系的一項重要內(nèi)容與評價指標(biāo)，這也與本次課題《推進(jìn)中小學(xué)生勞動教育課程體系在社會實踐基地有效實施》不謀而合。

那么，本課題都研究些什么內(nèi)容呢？朱祖勇介紹，課題貫通小初高三個學(xué)段，課程設(shè)置為五天里各種綜合實踐活動所涵蓋的教育為一個研究周期。將依托基地現(xiàn)狀，開發(fā)一系列以“生存體驗、素質(zhì)拓展、科學(xué)實踐、專題教育、地方特色”等教育主題的綜合實踐課程體系，讓學(xué)生在實踐中感悟、在體驗中學(xué)習(xí)。同時，他們還將開拓勞動教育的社會大課堂，建立“家校社會一體”的勞動教育評價機制。

值得一提的是，晉江市中小學(xué)生勞動技術(shù)教育基地還別出心裁，以根植本土的傳統(tǒng)工藝及非遺文化傳承、培植工匠精神為理念，以勞動教育特色項目為契機，把勞動教育有機融入研學(xué)實踐活動中，如開展《精彩紛呈的產(chǎn)業(yè)文化之旅》研學(xué)活動讓學(xué)生到臺商區(qū)田野風(fēng)光園體驗農(nóng)耕勞作、到安溪溪禾山鐵觀音茶園和安溪茶廠研學(xué)體驗制茶采茶工藝，同時也把研學(xué)項目引入基地，如把五店市的“閩南建筑文化”的研學(xué)活動結(jié)合基地課程體系開發(fā)了《閩南建筑識別》、《閩南磚雕石雕拓印》等特色課程。

專家組在聽取報告后，充分肯定課題組的選題切合當(dāng)下的熱點，且內(nèi)容詳實，具有較強的推廣價值。通過研究，能拓寬課題組成員的視野。專家組希望課題研究者要深入探索高層次的理論支撐，細(xì)化更科學(xué)的實踐思路，為晉江中小學(xué)生勞動教育發(fā)展提供教科研力量。（通訊員 蔡紅亮 董嚴(yán)軍）