教育專(zhuān)家：
不必過(guò)于看重作業(yè)結(jié)果 重在引導(dǎo)孩子思維過(guò)程
“其實(shí)這類(lèi)型多數(shù)家長(zhǎng)反映較難的作業(yè)，大多屬于趣味拓展類(lèi)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，我覺(jué)得存在一定比例這樣的作業(yè)還是有必要的。”泉州十中副校長(zhǎng)洪曉蕓告訴海都記者，老師們?cè)诓贾米鳂I(yè)時(shí)通常不會(huì)“憑空瞎想”，要么是使用了規(guī)范的教育教材及輔導(dǎo)書(shū)，里面有一些延伸性作業(yè)要求；要么則是根據(jù)學(xué)校自身特色制定，要完成并非不可能。“這類(lèi)作業(yè)的主要目的在于開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)過(guò)程中不必過(guò)于看重作業(yè)結(jié)果，而是重在引導(dǎo)孩子的思維過(guò)程。”
福建師范大學(xué)教育學(xué)院張榮偉教授說(shuō)，寒假作業(yè)布置給孩子，應(yīng)該讓孩子獨(dú)立完成的，家長(zhǎng)的作用僅是幫助、引領(lǐng)、指導(dǎo)，而非越俎代庖。目前，確實(shí)存在“學(xué)生作業(yè)家長(zhǎng)做”這一現(xiàn)象，部分家長(zhǎng)、孩子本身太好勝，苛求作業(yè)、作品完美，要拿到好名次，于是就只能家長(zhǎng)親自動(dòng)手了；另外，有些家長(zhǎng)太寵愛(ài)孩子，覺(jué)得孩子做作業(yè)太辛苦，最后自己代勞了。“不能太苛求完美，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)孩子即可。”
