臺海網(wǎng)6月16日訊 據(jù)福建日報微信報道 近日，福州8歲的二年級男孩小馮發(fā)現(xiàn)，語文課文《羿射九日》中前一段剛提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚過九十九條大河，來到東海邊”。因此他質(zhì)疑道：“既然曬干了，那后羿是怎么蹚的？是不是課文出錯了？”
剛剛，人民教育出版社官方微博發(fā)文稱，這個孩子敢于質(zhì)疑，提出了很好的問題。聯(lián)系上下文，“蹚”字的確用得不恰當(dāng)。教材編寫組正在認真研究，會對教材進行適當(dāng)修改，下個版本的教材這個問題就解決了。
上述回應(yīng)全文如下：
這個孩子敢于質(zhì)疑，能夠邊讀邊思考，提出了很好的問題。
《羿射九日》是我國經(jīng)典的神話故事，小學(xué)語文教材中的這篇課文是參考《神話故事新編》(編著者袁珂，中國青年出版社，1963)以及《中國大典·夏商周》(云南教育出版社，2010)等書籍中關(guān)于“羿射九日”的片段進行改寫的，旨在讓學(xué)生感受我國古代神話的魅力。
神話中充滿了神奇的想象，會有很多夸張的描述。比如，“江河里的水被蒸干了”，是為了突出十個太陽給人們帶來的災(zāi)難，羿“翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河”，也是用夸張的手法表現(xiàn)他的神力。
聯(lián)系上下文，“蹚”字的確用得不恰當(dāng)。教材編寫組正在認真研究，會對教材進行適當(dāng)修改，下個版本的教材這個問題就解決了。
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