臺(tái)海網(wǎng)6月8日訊 據(jù)海峽都市報(bào)微信報(bào)道，今天中午

高考語(yǔ)文科目的考試結(jié)束

作文題目也都出來(lái)啦

今天中午，小編第一時(shí)間發(fā)布了高考作文題。接下來(lái)我們邀請(qǐng)了福建師大教授孫紹振、語(yǔ)文特級(jí)教師王立根、福州一中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)王兆芳等教育名家、名師，為廣大考生帶來(lái)權(quán)威、深度、精彩的高考作文解析。

名家解讀

　　孫紹振，著名教育家、作家、文藝?yán)碚撆u(píng)家，福建師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，曾任中國(guó)文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

　　演講稿！這個(gè)亮點(diǎn)太亮了

　　福建師大教授、博導(dǎo)孫紹振認(rèn)為今年今年高考作文的試題太有亮點(diǎn)，“可能還并不僅如此，更精彩的是，文體上要求：演講稿。這個(gè)亮點(diǎn)太亮了，可以說(shuō)，歷史性的巨大突破。”

　　孫教授說(shuō)，傳統(tǒng)的科舉考試，乃至百年的作文命題，都是做文章，從來(lái)沒(méi)有一次命題的文體要求是演講稿。在潛意識(shí)中，大多數(shù)人認(rèn)為寫(xiě)文章和演講沒(méi)有多大差異。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是閱讀、作文和口頭交流三位一體的。作為口頭交際的演講和作文雖然作為兩個(gè)不同的組成部分，但在實(shí)際上，二者是通常是混為一談的，就是演講比賽也是背講稿。因?yàn)楦呖疾⑽窗芽陬^交際作為考核的內(nèi)容，故演講就被淹沒(méi)了。這就造成了我國(guó)國(guó)民素質(zhì)在現(xiàn)場(chǎng)口語(yǔ)交流方面的薄弱。演講和作文在規(guī)律上，有重大的區(qū)別。對(duì)這樣的區(qū)別無(wú)知，就是一篇很好的文章，如果作為演講稿拿來(lái)照本宣科地念，效果肯定很差。

　　二者最主要的差異是什么？首先就是語(yǔ)境上的現(xiàn)場(chǎng)感。演講的語(yǔ)言，至少要相當(dāng)口語(yǔ)化。在演講時(shí)，連古代漢語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的詞匯的重大區(qū)別都很漠然。例如，“他們失敗了”，在演講到情緒激昂的時(shí)候，就可能不夠味，這時(shí)如果用“他們完蛋了”，一般文章說(shuō)“把他殺了”，但在演講時(shí)，說(shuō)“把它宰了”，就會(huì)聳動(dòng)聽(tīng)眾的情緒。死亡，在書(shū)面作文時(shí)可以說(shuō)過(guò)世、亡故，但在演講時(shí)，就可能不夠勁，可以說(shuō)“翹辮子”……這僅僅就詞匯方面粗略的舉例，其實(shí)在現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、在鼓動(dòng)、在率性、在幽默等方面，都有相當(dāng)豐富的特殊規(guī)律，這是一門(mén)嚴(yán)肅的學(xué)問(wèn)，是語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。

　　孫教授被稱為幽默大師，也是著名的演講家，曾經(jīng)出過(guò)《孫紹振幽默文集》《演說(shuō)經(jīng)典之美》。孫教授認(rèn)為，“這門(mén)學(xué)問(wèn)很大。在美國(guó)中學(xué)就有演講課程，在大學(xué)有演講學(xué)，有演講系，有演講博士，演講教授。而我們?cè)谶@個(gè)學(xué)科上，還是一片空白。我們一些權(quán)威語(yǔ)言學(xué)家，在演講理論和實(shí)踐上是比較落伍的。他們只會(huì)重復(fù)一些西方的語(yǔ)境理論，實(shí)際上連對(duì)演講中口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的運(yùn)用一竅不通。今年全國(guó)卷出現(xiàn)這樣的題目，實(shí)在是為我們語(yǔ)文教學(xué)敲響了一聲遲到的醒世之鐘，正是由于我們的語(yǔ)文教育家，語(yǔ)言學(xué)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)上的不足，導(dǎo)致我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)交流時(shí)，往往離不開(kāi)念講稿。眼睛看著稿子，眼睛是靈魂的窗子，拿著稿子，就把現(xiàn)場(chǎng)交流的窗子關(guān)閉了。結(jié)果是眼大無(wú)光，目中無(wú)人。”