有下列情形之一的學(xué)校不得申報(bào)：
1
學(xué)校同一校區(qū)高中規(guī)模超過(guò)60個(gè)班或少于18個(gè)班，各年級(jí)班均學(xué)生超過(guò)50人或少于35人（外國(guó)語(yǔ)學(xué)校少于30人）的。
2
按“福建省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”，第1～26項(xiàng)總得分低于95分，或其中第19～25項(xiàng)得分低于25分的。
3
高中部學(xué)生入學(xué)三年按時(shí)畢業(yè)率低于98%，高三畢業(yè)班學(xué)生參加6月統(tǒng)一高考比例低于90%的。
4
未獲得最近一屆設(shè)區(qū)市級(jí)“文明學(xué)校”的。
5
違規(guī)跨設(shè)區(qū)市招生；存在隨意減少國(guó)家課程方案規(guī)定課程及課時(shí)，違規(guī)補(bǔ)課亂收費(fèi)等行為；公辦普通高中存在舉辦“校中校”“校中班”“復(fù)讀班”的。
（二）遴選程序
省級(jí)項(xiàng)目校實(shí)行一次性遴選，與省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中復(fù)查工作同步進(jìn)行。遴選工作采取自下而上、逐級(jí)審核申報(bào)的方式，按照學(xué)校自評(píng)申請(qǐng)、縣級(jí)審核推薦、市級(jí)遴選申報(bào)、省級(jí)評(píng)估立項(xiàng)等程序進(jìn)行。
政策解讀
與世紀(jì)初相比，近年來(lái)福建省系統(tǒng)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高中建設(shè)，此次示范性高中項(xiàng)目推進(jìn)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)新特點(diǎn)：
一是銜接高中建設(shè)，完善評(píng)估體系
此前，舊的省級(jí)示范性高中評(píng)估有一套獨(dú)立的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，在指標(biāo)體系、指標(biāo)細(xì)則方面與達(dá)標(biāo)高中迥異，高中評(píng)價(jià)銜接性不足。
此次：
——在評(píng)估體系上，與達(dá)標(biāo)高中建設(shè)評(píng)估銜接，立項(xiàng)學(xué)校須滿足“按省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中最新評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)總得分不低于95分”；
——在建設(shè)任務(wù)上，與高中課改基地任務(wù)銜接，進(jìn)一步深化課程教學(xué)改革，對(duì)接新高考、新課改；
——在申報(bào)條件上，滿足省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中或省級(jí)高中課改基地均可申報(bào)，二者同時(shí)具備的優(yōu)先推薦。
二是明確目標(biāo)管理，突出任務(wù)驅(qū)動(dòng)
此前，遴選依賴評(píng)估體系，對(duì)學(xué)校的目標(biāo)任務(wù)、建設(shè)預(yù)期、具體舉措、條件保障等關(guān)注較少。
此次：
——在目標(biāo)管理上，督促學(xué)校有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，建設(shè)形成內(nèi)涵深厚、質(zhì)量?jī)?yōu)異、特色鮮明、高考綜合改革成果突出、社會(huì)公認(rèn)、輻射帶動(dòng)作用顯著。
——在建設(shè)任務(wù)上，部署學(xué)校強(qiáng)化立德樹(shù)人、創(chuàng)新課程體系、改革教學(xué)方式、重建教學(xué)管理制度、提高教師素質(zhì)、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式六大重點(diǎn)任務(wù)，直接瞄準(zhǔn)高考綜合改革和新一輪課改，深化高中課改基地所提及的建設(shè)任務(wù)，更加強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，更加注重全面推進(jìn)，更加突出綜合改革。
——遴選申報(bào)上，示范高中推倒重來(lái)，須重新申報(bào)。要求學(xué)校對(duì)照申報(bào)條件、建設(shè)任務(wù)要求和“省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”開(kāi)展自評(píng)。確具申報(bào)條件、改革基礎(chǔ)的，必須編制示范高中建設(shè)總體規(guī)劃（須涵蓋六大任務(wù)），制定重點(diǎn)任務(wù)建設(shè)方案（申請(qǐng)的重點(diǎn)任務(wù)須不少于四項(xiàng)，且建設(shè)方案之間須相互滲透、支撐，不能各自為營(yíng)）。
三是強(qiáng)化過(guò)程建設(shè)，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理
此前，高中內(nèi)涵建設(shè)評(píng)估項(xiàng)目多采取“評(píng)估認(rèn)定”模式，“一評(píng)定終身”，評(píng)后管理、動(dòng)態(tài)調(diào)整不足。
此次：
——建設(shè)模式上，采取“培育建設(shè)”模式。省級(jí)評(píng)估不再直接評(píng)估認(rèn)定，而是改為“評(píng)估立項(xiàng)”，先立項(xiàng)50所左右的申報(bào)學(xué)校為“省級(jí)示范性高中建設(shè)學(xué)校”，通過(guò)四年建設(shè)周期，確有成效的，再?gòu)闹性u(píng)估認(rèn)定“省級(jí)示范性高中”35所左右。
——評(píng)估模式上，采取“立項(xiàng)評(píng)估＋一級(jí)復(fù)查”模式。打通立項(xiàng)評(píng)估和“省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中”復(fù)查，減少評(píng)估次數(shù)和學(xué)校工作量；增加材料審核，關(guān)注學(xué)校對(duì)建設(shè)周期的總體規(guī)劃和重點(diǎn)任務(wù)的具體措施，考核學(xué)校自身規(guī)劃發(fā)展能力。
——評(píng)價(jià)管理上，采取“過(guò)程評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)管理”模式。建設(shè)周期內(nèi)，適時(shí)組織過(guò)程性評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，下達(dá)限期整改通知書(shū)，問(wèn)題突出的取消其建設(shè)學(xué)校資格。建設(shè)周期結(jié)束，確認(rèn)為“省級(jí)示范性高中”后，實(shí)現(xiàn)任期制（一屆3年），動(dòng)態(tài)管理。省級(jí)示范性高中須承擔(dān)教育教學(xué)改革、對(duì)外示范輻射任務(wù)，任期屆滿重新申報(bào)，其他未入圍者可提出申請(qǐng)，形成“可上可下，優(yōu)勝劣汰”的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制。
