近日，湖南留守女孩鐘芳蓉以文科成績(jī)676分，湖南高考文科第四名的好成績(jī)報(bào)考北大考古專業(yè)一事引發(fā)熱議，不少網(wǎng)友認(rèn)為考古專業(yè)沒(méi)“錢(qián)”途，勸鐘芳蓉不要報(bào)考這樣冷門(mén)的專業(yè)。

焦家遺址發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)

　　那么，學(xué)考古究竟是一種怎樣的體驗(yàn)？公眾對(duì)于考古的想象，更多來(lái)自《鬼吹燈》和《盜墓筆記》這兩部小說(shuō)?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)考古的體驗(yàn)可能比你想象的還要豐富。在山大歷史文化學(xué)院考古學(xué)與博物館學(xué)系副教授唐仲明看來(lái)，工科、理科、藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)……無(wú)論你想學(xué)啥，考古專業(yè)總有一款適合你。

　　在很多人的印象中，考古學(xué)屬于文科，其實(shí)學(xué)生要涉獵很多理科知識(shí)，還要掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能。比如動(dòng)物考古，就與生命科學(xué)緊密相連；又如分析陶器成分、燒陶工藝等，就與化學(xué)相關(guān)；分析人體骨骼，學(xué)習(xí)的體質(zhì)人類學(xué)知識(shí)則與醫(yī)學(xué)聯(lián)系緊密。

　　如今的考古學(xué)習(xí)也充滿了“科技范兒”。例如通過(guò)給發(fā)掘出土的人類頭蓋骨拍CT,可以分析人類牙齒的遺傳變化特征。唐仲明笑稱考古有時(shí)像破案，通過(guò)現(xiàn)代科技手段，能夠分析復(fù)原發(fā)掘出土的人體死亡原因。比如2018年在菏澤青邱遺址，發(fā)現(xiàn)了兩具身體和頭骨分開(kāi)埋葬的個(gè)體。趙永生副教授的研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)X光片和CT掃描等分析研究，判斷其中一具的頭骨是從背后被利器砍斷；而另一具則是先從前面用銳器將喉管割斷后再砍下。”

　　唐仲明說(shuō)，考古要學(xué)習(xí)各種相關(guān)技術(shù)，比如文物繪圖，還要學(xué)習(xí)使用各種測(cè)繪設(shè)備，如全站儀、RTK、無(wú)人機(jī)等的操作使用方法，這就與工科有相似之處。此外，像考古遺跡、遺物的三維掃描，三維模型構(gòu)建與復(fù)原等，與計(jì)算機(jī)學(xué)院有密切的合作。所以，考古是一個(gè)典型的交叉學(xué)科，要用到很多其他專業(yè)的知識(shí)、設(shè)備、理論和方法。

　　考古專業(yè)學(xué)生最期待的要數(shù)田野考古實(shí)習(xí)了。當(dāng)然，實(shí)習(xí)地點(diǎn)的生活條件是比不上學(xué)校的。例如唐仲明帶學(xué)生在焦家遺址實(shí)習(xí)時(shí)，老師同學(xué)就住在村里，租的是當(dāng)?shù)卮迕竦姆孔?。深入田間地頭的集體生活，給學(xué)生們的青春歲月留下了別樣溫暖的滋味。

　　每天上工八小時(shí)，考古實(shí)習(xí)是充實(shí)而忙碌的。同學(xué)們被分配到各自的探方中，每個(gè)探方會(huì)有一兩個(gè)民工幫忙。大家拿著手鏟刮平面，出現(xiàn)遺跡時(shí)進(jìn)行判斷。與《盜墓筆記》和《鬼吹燈》描述的不同，真正的田野發(fā)掘地點(diǎn)大多不是充滿金銀財(cái)寶的墓葬或遺址。對(duì)考古學(xué)生而言，每次有重要發(fā)現(xiàn)時(shí)，不只是喜悅，還是一份沉甸甸的責(zé)任。他們要詳細(xì)地記錄、準(zhǔn)確地繪圖，還要評(píng)估某一遺跡在整個(gè)探方中的位置，和其他遺跡的關(guān)系等等。