漫畫：王鐸

　　□斯涵涵 張玉勝

　　“課間十分鐘”，是很多中小學生最開心的時光。在大家的印象當中，同學追逐奔跑、打打鬧鬧，歡聲笑語響成一片。但近些年在不少地方，這“課間十分鐘”似乎越來越安靜了。中國青年報的一項調查顯示，75.2%的受訪家長稱身邊中小學“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象普遍，而且在小學中比例達到77.2%。(6月1日央視網(wǎng)）

　　有些學校“課間十分鐘”變成“安靜十分鐘”離不開兩個背景，一個是近二十年來的孩子比以前更加“寶貝”，家長心態(tài)自然影響到學校的管理；另一個則是由于校園建設，大多數(shù)校園的“土地”已經(jīng)變成了“地板”，跟以前的土壤相比，現(xiàn)在的水泥、方磚等地面更加衛(wèi)生、干凈、美觀，但和以前“臟兮兮”的土地相比危險性反而更大。

　　課堂上要遵守紀律、保持安靜，這個完全是理所當然的。但課間休息10分鐘，是學校為了轉換課程、緩解學生老師的上課疲勞而設定的特殊時間，也是孩子們非常盼望的時間。雖然為了安全起見，有些小學禁止孩子在課間“沖跑”和玩鬧，但大家可以做游戲、活動身體，找好朋友聊聊天、去操場上走走跑跑。利用好了這10分鐘時間，就能幫助學生更好地投入到下一節(jié)課的學習中。尤其是在青少年近視高發(fā)、學習壓力大的當下，課間活動10分鐘可以起到防治近視、調節(jié)身心、改善學生體質的有效作用。

　　然而，令人心疼的是沒有課間10分鐘的孩子，有些學校為了避免“孩子出事，家長鬧事，給自己找事”，想方設法讓好動的小學生安靜下來，嚴格限制課間活動，靜悄悄的課間十分鐘成為常態(tài)。

　　這種明顯不是健康合理的“課間10分鐘”，不能任其長期地延續(xù)下去。針對“課間圈養(yǎng)”這一教育難點，我國北京、上海、湖北等多地出臺中小學校學生傷害事故處理條例，從法律層面對事故各方責任進行了嚴格界定，為校方管理松綁，也為糾正“課間圈養(yǎng)”開了個好頭。然而，牽涉其間的責任主體復雜而多元，恢復孩子們正常的課間休息游戲時間，則需要學校、老師、家長及全社會全力應對。